رابطه ادراک و انتظار از جو روانی اجتماعی کلاس و مکانیزمهای دفاعی با سهل انگاری تحصیلی

چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده): شناخت جو روانی اجتماعی کلاس می تواند بازخورد و اطلاعات با ارزشی برای معلم فراهم کند. همچنین سهل انگاری تحصیلی مانعی جدی برای پیشرفت تحصیلی است. از آنجایی که سهل انگاری تحصیلی همیشه همراه با اضطراب و تنیدگی است و با توجه به اینکه اضطراب زمینه ساز بسیاری از اختلالات روانی است، بنابرین بررسی و شناسایی مکانیزم های دفاعی دانش آموزان می تواند در کاهش سهل انگاری و افزایش انگیزه ی پیشرفت آنان موثر باشد. در این پژوهش رابطه ادراک و انتظار از جو روانی اجتماعی کلاس و نوع مکانیزم های دفاعی با سهل انگاری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر قم بررسی شده است. بدین منظور از آزمون سبک های دفاعی dsq-40، پرسشنامه سهل انگاری تحصیلی فرم دانش آموز سالومان و راثبلوم (apss) و آزمون 84 سوالی جو روانی اجتماعی استفاده شده است. تعداد 180 دانش آموز در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته اند و پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج تحقیق نشان داد که سبک دفاعی رشد یافته با میانگین 36/5 بیشترین میانگین را بین سبک های دفاعی به خود اختصاص داده است. در این پژوهش 7/6 درصد از آزمودنی از سطح سهل انگاری متوسط و 3/93 از سطح سهل انگاری پائین برخوردار هستند. ضریب همبستگی بین سبک های دفاعی و سهل انگاری برابر با 075/0 به دست آمده است و نشان می دهد که رابطه این دو متغیر ناچیز است. بنابراین، می توان ادعا کرد که بین سبک های دفاعی و سهل انگاری رابطه معناداری وجود ندارد (05/0p>). ضریب همبستگی بین سهل انگاری و جو روانی برابر 115/0 به دست آمده است و نتایج نشان می دهد که رابطه بین دو متغیر معنادار نیست (05/0p>). نتایج نشان داد که رابطه دو متغیر سبک های دفاعی و جو روانی معنی دار نیست. کلید واژه : جو روانی اجتماعی کلاس، ادراک و انتظار ، مکانیزم های دفاعی، سهل انگاری